rozwijające kreatywność. Program autorski - zajęcia rozwijające kreatywność w kl. VII 63/SP/2020 Doradztwo zawodowe Program własny Klasa VIII II etap edukacyjny 2020/2021 numer w SZPN Przedmiot Program nauczania 64/SP/2020 Język polski Język polski. Bliżej słowa. Podręcznik. Szkoła podstawowa. klasa 7. WSiP, Ewa Horvath, Grażyna Katalog Renata Czorny, 2020-11-19 Radomsko Zajęcia artystyczne, Program nauczania Program zajęć rozwijających uzdolnienia i kreatywność w świetlicy szkolnej szkoła specjalna OTO ZESTAW WYBRANYCH ĆWICZEŃ MAJĄCYCH SŁUŻYĆ ROZWIJANIU KREATYWNOŚCI: Ćwiczenie 1. Co można zrobić z …? Ćwiczenie polega na znalezieniu maksymalnej ilości różnych zastosowań (także bardzo nietypowych) dla dowolnych przedmiotów np.: – kubka, – cegły, – drucianego wieszaka, – pudełka od kasety magnetofonowej Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Kreatywność - umiejętności i twórcza postawa, szczególnie cenne przy rozwiązywaniu problemów oraz potrzebie podejmowania trafnych decyzji; zdolność obmyślania oryginalnych pomysłów dotyczących najrozmaitszych dziedzin życia. Kreatywność występuje więc nie tylko w nauce i sztuce, ale także w życiu codziennym, w pracach zawodowych itd. Wszelkiego rodzaju twórczość artystyczna - plastyczna, literacka, muzyczna daje nam okazję do przeżycia radości. Ułatwia wyrażanie siebie, swoich myśli i nastrojów, czasem trudnych do zwerbalizowania w zwykły sposób. Pozwala przeżyć satysfakcję z własnych dokonań, wzmacnia wiarę w siebie i poprawia samoocenę. Jest też przyjemnością, relaksem, zabawą. W przypadku osób upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym, dla których wyrażanie słowami przeżyć i doznań jest niezwykle trudne, możliwość wypowiedzenia się w innej formie jest niezwykle ważna i potrzebna. Pamiętać należy o tym, aby wykonywanie zadań odbywało się w atmosferze zabawy, bez rywalizacji i oceniania, bez zwycięzców i przegranych. Program będzie realizowany w trzech działach tematycznych: - rozwijanie twórczości artystycznej ,- rozwijanie indywidualnych zainteresowań ,- . Podejmowanie decyzji w sprawach ogólne programu - kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności — w szczególności zdolności muzycznych i plastycznych ,- rozwijanie u uczniów postawy ciekawości i otwartości ,- osiąganie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości uczniów ,- kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego, - rozwijane kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań, - budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, - umożliwienie uczniom aktywnego uczestnictwa w kulturze - uczenie się wnioskowania i podejmowania decyzji w sprawach codziennych ,- nabywanie umiejętności właściwego korzystania z różnych źródeł informacji ,- postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć ,- rozwijanie zdolności nawiązywania kontaktów ,- wdrażanie do niezależnego, odpowiedzialnego postępowania wewnątrz grupy społecznej ,- budowanie poczucia pewności siebie, zaufania do siebie, odpowiedzialności za siebie ,- współpraca z różnego rodzaju organizacjami na terenie najbliższych miejscowości ,- udział w imprezach sportowych, artystycznych i wystawach prac plastycznych organizowanych dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi ,Cele szczegółowe programu 1. Rozwijanie twórczości Rozwój indywidualnych zainteresowań-hobby .3. Podejmowanie decyzji w sprawach twórczości artystycznejPlastyka - Rękodziełło- umiejętne stosowanie różnorodnych środków artystycznego wyrazu ,- stosowanie technik z arteterapii ,- stwarzanie możliwości do własnych wypowiedzi za pomocą różnorodnych środków artystycznych ,- rozwijanie wrażliwości estetycznej , Muzyka- rozwijanie wrażliwości muzycznej,- rozbudzanie zainteresowań muzyką,- kształcenie poczucia rytmu ,- dostarczenie radosnych przeżyć muzycznych,Rozwój indywidualnych zainteresowań-hobbyTeatr- pobudzenie wyobraźni ,- wcielanie się w nowe role ,- nauka wiary we własne możliwości ,- nauka asertywności i empatii , Książka- rozwijanie zainteresowań czytelniczych ,- rozbudzenie wyobraźni ,Podejmowanie decyzji w sprawach samodzielne organizowanie wypoczynku i czasu wolnego, - właściwe korzystanie z różnych źródeł informacji ,- postrzeganie siebie jako osoby dorosłej i odpowiedzialnej,- zdolność nawiązywania kontaktów ,- niezależne i odpowiedzialne postępowanie wewnątrz grupy społecznej ,- budowanie poczucia pewności siebie i odpowiedzialności za siebie,- współpraca z różnego rodzaju organizacjami na terenie najbliższych miejscowości ,- udział w imprezach sportowych, artystycznych i wystawach prac plastycznych organizowanych dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi ,Realizacja wymienionych celów pozwoli na przygotowanie ucznia upośledzonego w stopniu umiarkowanym lub znacznym do lepszego radzenia sobie w życiu, na ukształtowanie człowieka kreatywnego, który będzie mógł się odnaleźć w przyszłej . Treści edukacyjne Zaprezentowane treści edukacyjne będą realizowane w trakcie jednostek lekcyjnych- Zajęcia Kształtujące artystyczna :- plastyka- rękodzieło- muzyka -kontakt z dziełami sztuki plastycznej - pomniki, wystawy ,- środki wyrazu plastycznego działania w różnych materiałach, technikach i formach ,- sztuka ludowa i zdobnictwo ,- rysowanie, kolorowanie, malowanie ,- malowanie na szkle ,- prace w papierze ,- swobodna ekspresja twórcza ,- origami ,- prace z masy solnej ,- wyklejanie, wydzieranie ,- wykorzystanie różnego rodzaju materiałów nie tylko plastycznych ( nawet odpadów ) ,- wykonywanie prac na aukcję bożonarodzeniową ,- ilustrowanie muzyki wybraną techniką plastyczną ,- zabawa w kolory — barwy pochodne ,- udział w konkursach plastycznych ,- modelowanie postaci, przedmiotów z plasteliny ,- płaskorzeźba — prace w mydle ,- słuchanie muzyki: młodzieżowej, ludowej, poważnej ,- nauka wybranych: piosenek, kolęd, pastorałek ,- utrwalenie Hymnu Państwowego ,- nauka piosenek o różnorodnej tematyce ,- rytmizowanie prostych tekstów ,- improwizacje muzyczne ,- określanie charakteru słyszanej muzyki ,- elementy tańca dyskotekowego — krok podstawowy ,- zagadki rytmiczne ,- koncert życzeń — śpiew indywidualny i zbiorowy ,- konkurs karaoke ,Indywidualne zainteresowania hobby:- teatr , kino- komputer- książka -podstawowa wiedza o teatrze i filmie ,- czytanie z podziałem na role ,- scenki dramowe ,- wyjazdy do kina ,- układanie puzzli 1000 rozwiązywanie zagadek, rebusów ,- uzupełnianie brakujących elementów w układankach ,- modelarstwo ( sklejanie wg instrukcji ) ,- wycieczka do biblioteki - założenie karty bibliotecznej ,- udział w zajęciach bibliotecznych , - założenie dziennika lektur , - głośne czytanie wierszy, fragmentów ciekawych książek , - udział w konkursach szkolnych ,- budowa książki ,- świat słowa pisanego — zagadki, rebusy ,- droga książki do czytelnika - quiz - nauka wybranego wiersza ,Podejmowanie decyzji w sprawach codziennych: - samodzielne załatwianie spraw w Urzędach Państwowych- korzystanie z ulotek reklamowych,- planowanie zakupów ,- planowanie wizyty u lekarza , - ostrożne podejmowanie decyzji – czytanie Umów i regulaminów ,4. Metody pracy Podczas realizacji treści edukacyjnych na przełomie klas I-III można wprowadzać różne techniki, dostosowując je do zainteresowania tematem, umiejętnością radzenia sobie z przedstawionymi zadaniami i poziomu aktywności uczniów w danym zespole klasowym. 5. Przewidywane osiągnięcia : Uczeń :- Zauważa swoje zdolności i trudności, upodobania, zainteresowania i podejmuje próby Rozpoznaje typowe rodzaje hobby. - Rozwija zainteresowania zgodnie ze swoimi Potrafi zorganizować sobie czas Rozróżnia wypoczynek czynny i Podejmuje próby pomocy w Poprawnie zachowuje się w stosunku do kolegów i osób Słucha muzyki, śpiewa samodzielnie ulubione piosenki, tańczy zgodnie z rytmem melodii. - Stosuje podstawowe techniki plastyczne w zakresie malarstwa, rysunku, wycinanki, Odróżnia film od sztuki teatralnej. - Uczestniczy w różnych formach aktywności kulturalnej- Załatwia skutecznie swoje „sprawy” w Urzędach Potrafi ostrożnie podejmować decyzje Procedury osiągania celów Ujęte w programie cele zostaną zrealizowane poprzez różnorodną działalność muzyczną, plastyczną, ruchową. Każda z nich kształtuje inne dyspozycje i umiejętności, a dopiero stosowanie ich wszystkich przyczynia się do ogólnej wrażliwości, rozwijania twórczej aktywności uczniów i ich zainteresowań. 7. Ocena osiągnięć uczniów Stosowane przez nauczyciela sposoby oceniania powinny pomóc w odkrywaniu radości tworzenia i mobilizowaniu uczniów do poznawania świata. Wyznacznikiem oceny powinna być: - aktywność ucznia i jego ekspresja ,- widoczne zainteresowania ucznia w zajęciach ,- rzetelność wykonania zadania, estetyka prac ,Zajęcia kształtujące kreatywność powinny rozwijać przede wszystkim wyobraźnię i twórcze myślenie. Przyczyniać się do lepszego samopoczucia dziecka w szkole i podwyższać jego pozycję w grupie. Muszą także cieszyć i sprawiać uczniom przyjemność. mgr Joanna Stępniewska Program nauczania "Na szlakach kreatywności"Published on Jun 9, 2017No descriptionKids educationSztuka Uczenia Autor: Czytelnik Portalu Pedagogika SpecjalnaOpublikowano: 23 listopada 2020 roku. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Radomsku Program przeznaczony jest dla wszystkich grup wiekowych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną: lekką, umiarkowaną, znaczną. Treści są dostosowane do możliwości rozwojowych uczniów w świetlicy szkolnej szkoły specjalnej. Program jest zgodny z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego (rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. Dziennik Ustaw z dnia 23 czerwca 2016 r., poz. 895). Zgodnie z podstawą, celem wychowania przedszkolnego jest między innymi wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji oraz wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. Zawarte w nim treści mogą być realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane przez nauczyciela, który chce wnieść do niego własne pomysły. Program ma charakter otwarty i w miarę potrzeb może być wzbogacony o nowe treści edukacyjne, formy i metody pracy. Program jest realizowany w czterech działach tematycznych: plastykamuzykatechnikarozwijanie zainteresowańorganizacja czasu wolnego Cel główny programu Rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i kreatywności dzieci oraz ich wrodzonych możliwości twórczych poprzez różnorodną aktywność Cele szczegółowe programu Kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, w szczególności zdolności plastycznych, technicznych i muzycznychUwrażliwianie na piękno otaczającego świataRozwijanie motywacji do działaniaOdkrywanie własnych możliwości twórczychRozwijanie w uczniach postawy ciekawości i otwartościOsiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości uczniówKształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnegoBudowanie pozytywnego obrazu samego siebieWyrażanie swoich uczućKształtowanie pożądanych cech społecznychPobudzanie umiejętności, ekspresji i wrażliwości plastycznej u dzieciRozwijanie twórczej postawy, kreatywności oraz poczucia estetykiUmożliwienie poznawania różnych technik plastycznychKształtowanie umiejętności posługiwania się różnorodnym materiałem plastycznymAktywizowanie przekonania wiary we własne zdolności, możliwości oraz umiejętnościWyrażanie przeżyć i emocji za pomocą dostępnych dla uczniów środków wyrazu (artystycznych, praktycznych, technicznych i muzycznych)Usprawnianie manualneKształtowanie słuchu i umiejętności słuchania muzykiRozwijanie aktywności muzycznej i ruchowej Treści ogólne Praktyczne zajęcia plastyczne, zwracanie uwagi dziecka w trakcie prac plastycznych na estetykę i oszczędność materiałuĆwiczenia w stosowaniu różnych technik plastycznychDobieranie odpowiednich przyborów i materiałówModelowanie w glinie, z mas plastycznych, z masy solnejĆwiczenia w łączeniu różnych materiałów, technikZabawy rytmizujące, wysłuchiwanie nagrań muzykiNauka tekstu i melodii prostych piosenek, słuchanie muzyki, aktywności muzyczno-ruchoweWartości muzyki ludowej, artystycznej i popularnejLepienie z materiałów plastycznych, kolorowanie i malowanie prac, pakowaniePosługiwanie się wyszukiwarką internetowąŁączenie ruchu z muzyką Treści szczegółowe – tematyka zajęć 1. Jesienne zmiany w przyrodzie i pogodzie: malowanie pogody (prace abstrakcyjne)dekorowanie dostępnymi materiałami. 2. „Jesienny flakon” – zamalowywanie konturu butelki plastikowej kredkami. 3. Pocztówka z wakacji – naklejanie pocztówek na karton, ozdabianie kredkami. 4. „Wakacyjny krajobraz” – praca plastyczna: malowanie farbami – praca abstrakcyjna. 5. Układanie bukietu w naczyniu: z liści, kwiatów, gałązek, suchych traw i innych dostępnych materiałów naturalnych. 6. Zabawy naśladowcze przy wybranych piosenkach dziecięcych i młodzieżowych. 7. Plastelinowe kształty – modelowanie z plasteliny: wałkowanie plasteliny całą dłonią, zgniatanie palcamitworzenie kulek, wałków, placuszków, brył abstrakcyjnychozdabianie i dekorowanie. 8. Bezpieczeństwo w drodze: znak drogowy „przejście dla pieszych” – malowanie farbami plakatowymisamochód – wydzieranie z kolorowego papierusygnalizacja świetlna – próby wycinania, naklejanie. 9. Opowieści ruchowe wg Gimnastyki Labana: „zrywamy jabłko”, „chowamy się przed deszczem”, „zbieramy liście”, „szukamy grzybów”. 10. Zabawy konstrukcyjne materiałem przyrodniczym – naklejanie kulek jarzębinowych, tworzenie jarzębinowych korali. 11. „Owoce” – wydzieranka z papieru kolorowego, wypełnianie wyciętych sylwet owoców wydzieranką z papieru kolorowego. 12. Quiz słuchowy – odgadywanie tytułów i bohaterów bajek na podstawie wysłuchanych melodii bajkowych: kolorowanie konturów postaci bajkowychwydzierankasamodzielne próby wycinania, ozdabiania i naklejania. 13. Wykonanie laurek dla nauczycieli – wybór dowolnej techniki (dostarczenie dzieciom różnorodnych materiałów). 14. „Kolorowe liście” – tworzenie bukietów kwiatów – wydzieranka z papieru kolorowego. 15. Odbijanki – kompozycje z liści, ozdabianie dostępnymi materiałami. 16. Nauka piosenki „Ogórek”, „Jarzynowa gimnastyka” – swobodne ruchy taneczne do piosenki, samodzielne próby wycinania szablonu ogórka, owoców i warzyw, naklejanie na karton, ozdabianie. 17. Muzyczna improwizacja ruchem: klaskanie w rytm żywej, wesołej muzyki, powtarzanie słów za prowadzącym i naśladowanie ruchem bez melodii, następnie z melodią. 18. Jesienne kolory i kształty: jesienne drzewa, wydzieranka z kolorowego papierukosz grzybów jadalnych – kompozycja z gotowych wyciętych materiałów i wklejanie do szablonu koszaowocowo-warzywne witaminy – plastelinowe kształty. 19. Zabawy dźwiękonaśladowcze: naśladowanie odgłosów natury z płyty CD. 20. Dzień Edukacji Narodowej „Karta dla mojego nauczyciela” – wykonanie dowolnymi technikami kartki dla nauczyciela (wyklejanie, wydzieranie, wycinanie, rysowanie). Wklejanie gotowych kartoników z życzeniami. 21. Swobodny taniec w rytmie muzyki. Aktywizacja (muzyka w wolnym tempie marszowym) np. prowadzący mówi o chłodnym wietrze, słońcu i dzieci przeciągają się, ruszają ramionami, siadają wygodnie i bez muzyki klaszczą wg swojego uznania, a potem poruszają rękoma, raz delikatnie, raz szybko, tupanie i klaskanie w rytm instrumentu, wdechy i wydechy. 22. „Drzewko” – tworzenie różnych układów rąk na kartonie: dorysowywanie pnia i zamalowywanie go palcamiozdabianie listkami z papieru kolorowego, doklejanie do korony drzewaozdabianie leśnymi, zasuszonymi materiałami wg własnych pomysłów. 23. „Kiść jarzębiny” – robienie małych kółeczek dziurkaczem, naklejanie szablonu na czerwony papier. Naklejanie liści, ozdabianie. 24. „Budujemy szkołę” – samodzielne budowanie szkoły z pudełek tekturowych różnej wielkości i kształtów: dekorowanie pudełek różnych wielkości i kształtównaklejanie na kartonwklejanie gotowych, wyciętych elementów: okna, drzwi otoczenia szkoły z dostępnych materiałów. 25. Kolorowa abstrakcja – malowanie „mokre na mokrym”. 26. „Do czego służy taniec?” – zabawa taneczna, przekazywanie emocji za pomocą tańca. 27. Słuchanie muzyki relaksacyjnej. Naśladowanie głosów przyrody i naśladowanie ruchem: świergot i lot ptaków, bzyczenie owadów, wietrzyk, deszczyk itp. 28. Relaks (muzyka spokojna, relaksacyjna). Prowadzący ściszonym głosem opowiada o drodze do lasu z podkładem spokojnej, łagodnej muzyki i pokazuje obrazki, a dzieci naśladują niektóre ruchy natury. 29. Owocowa kompozycja – komponowanie kartonów z wyciętymi szablonami owoców według wybranego kryterium: kolor, kształt, smak – wydzieranka z kolorowego papieru. 30. Jesień w ogrodzie – talerz z warzywami: modelowanie kształtów jesiennych warzyw z plastelinytworzenie kompozycji przestrzennejozdabianie dostępnymi materiałami. 31. Projektujemy wzór tapety z użyciem dostępnych materiałów dekoracyjnych. 32. „Medal za dobre zachowanie” – naklejanie uśmiechniętej buzi na mały, papierowy talerz, ozdabianie, dziurkowanie, przeplatanie tasiemki. 33. Odtwarzanie na instrumentach prostych rytmów i komponowanie własnych. 34. „Kolorowy sznur korali” – nawlekanie dużych korali na plastikowe żyłki. 35. „Zima w naszej klasie” – projektowanie dekoracji klasowej przy użyciu dostępnych materiałów. 36. Zimowa pogoda: rysowanie białą kredą na czarnym kartonie i węglem kreślarskim na białym kartonie (prace abstrakcyjne). 37. Worek pełen prezentów – komponowanie i naklejanie na szablon worka Św. Mikołaja gotowych elementów. 38. Choinkowe radości – malowanie i ozdabianie szablonu choinki, próby samodzielnego wycinania ozdób i naklejanie. Wykonywanie prostych ozdób świątecznych. 39. „Ubieramy dziewczynkę i chłopca” – wybieranie gotowych elementów przedstawiających ubrania: przyklejanie do sylwetki dziewczynki i chłopcadorysowywanie kredkami symboli aktualnej pogody lub doklejanie symboli pogody. 40. Muzykowanie na prostych instrumentach perkusyjnych/kołatki, grzechotki… 41. „Portret Św. Mikołaja” – wydzieranka z kolorowego papieru. 42. „Domek dla ptaszków” – ozdabianie kulkami z bibuły kolorowej. 43. Bałwanek ze sznurka, włóczki, waty i innych materiałów. 44. „Kartka z kalendarza” – projektowanie kartki z kalendarza na wybrany dzień i miesiąc, porę roku z gotowych elementów. 45. Karnawałowe stroje i maski – ubieranie szablonu dziecka, malowanie kredkami. 46. Niespodzianki dla babci i dziadka – ozdabianie laurek. 47. „Mój ulubiony sport” – szablony symbolów sportów, szablony znanych sportowców wycięte z kolorowych gazet, naklejanie na duży karton. Ozdabianie kredkami. 48. Kwiaty dla pań – wydzieranka: wypełnianie szablonu wybranego kwiatu wiosennegotworzenie bukietu kwiatowego ze sztucznych kwiatów i ozdabianiewykonywanie laurek z gotowych elementów. 49. Tworzymy ruch sceniczny – próby koordynacji ruchu z muzyką wg własnych pomysłów i inwencji twórczej. 50. Wazon na kwiaty – ozdabianie plastikowej butelki elementami z bibuły i papieru kolorowego. 51. „Gobelin” – wykonanie płaskiej formy „gobelinu” z różnych materiałów – różnokolorowe włóczki, tworzywa sztuczne, plastelina, suche trawy i liście itp. 52. „Kosz pełen witamin” – podanie uczniom gotowego szkicu kosza pełnego owoców i warzyw. Wypełnianie różnymi rodzajami środków artystycznych poszczególnych elementów szkicu: plastelina, kulki z bibuły i inne. 53. Naśladowanie drzew, szumu wiatru, burzy, ptaków za prowadzącym, a następnie naśladowanie innych odgłosów natury. 54. Kolorowa łąka – malowanie farbami plakatowymi, różnej grubości pędzlami i palcami. 55. Kwiaty dla mamy: tworzenie płaskorzeźby z gotowych elementów kwiatowych. 56. Pisanki – kraszanki – samodzielnie przygotowujemy świąteczny koszyk. 57. „Recepta na zdrowie” – opracowanie w formie graficznej przepisu na zdrowie: szablony owoców, warzyw, symbole pogodowe. 58. „Planuję ogród kwiatowy” – dobór tekturek w kształcie wiosennych kwiatów: malowanie tła lub wydzieranie papierem kolorowymkomponowanie – naklejanie tekturek na karton, ozdabianie. 59. Improwizacje ruchowe przy wybranych instrumentach muzycznych i tworzenie własnych kompozycji muzycznych. 60. „Fantastyczne stwory” – rysowanie kolorową kredą wymyślonych kształtów na dużym kartonie, ozdabianie – praca grupowa. 61. Krajobraz wiosenny – malowanie farbami: nakładanie kleju i wysypywanie piaskiem, kaszą, ryżem materiałami dekoracyjnymi. 62. Wakacje tuż, tuż… – naklejanie pocztówek na karton, tworzenie ramki z gotowych pociętych pasków papieru kolorowego, ozdabianie. 63. Muzyka we mnie – improwizacja ruchowa do muzyki. 64. „Kolorowa chatka” – ozdabianie trójwymiarowego szablonu domu kulkami z bibuły. Procedury osiągania celów Ujęte w programie cele zostaną zrealizowane poprzez różnorodną działalność muzyczną, plastyczną, techniczną i ruchową. Każda z nich kształtuje inne dyspozycje i umiejętności, a dopiero stosowanie ich wszystkich przyczynia się do ogólnej wrażliwości, rozwijania twórczej aktywności uczniów, ich zainteresowań i uzdolnień. Zajęcia mają stanowić formę zabawy połączoną z poznaniem nowych treści, z nabywaniem umiejętności i sprawności, z poznawaniem nowych sytuacji. Mają dostarczać wielu pozytywnych przeżyć, przyjemnych doznań i pokazywać piękno otaczającego nas świata. Z jednej strony mają sprawić dziecku przyjemność i dawać zadowolenie, a z drugiej wspierać jego rozwój emocjonalny, fizyczny i psychiczny. Realizacja treści kształcenia zamieszczonych w poszczególnych działach programu nauczania pozwoli osiągnąć zamierzone cele, jeżeli przyjmie się następujące założenia: systematyczność w przeprowadzaniu zajęćstworzenie przyjemnej atmosfery w czasie pracystosowanie rozwiązań ułatwiających dziecku z dysfunkcją narządów ruchu posługiwanie się odpowiednimi dla niego przyborami plastycznymi, technicznymi czy instrumentami muzycznymizgromadzenie ciekawych i różnorodnych materiałów i przyborówzgromadzenie atrakcyjnych albumów, zdjęć, reprodukcjistosowanie efektownych, różnorodnych i lubianych przez dzieci technikformułowanie prostych i zrozumiałych dla dziecka poleceńproponowanie prac możliwych do ukończenia przez dzieckostworzenie swoistego systemu nagradzaniaprezentowanie twórczości dziecka w szkole, dla rodziców, w środowisku szkolnym Metody pracy praktycznego działaniadoświadczeń i eksperymentowaniaodkrywanie, poszukiwanie, przeżywanie i działaniepokaz, obserwacja, wzór, przykładrozmowa, opowiadanie, objaśnienie, instrukcja słowna, zagadkaośrodków pracypracy twórczejswobodnej ekspresjizadań inspirującychpraca według wzorudoświadczeń i ekspresjikonkursydziałań praktycznych Formy pracy praca indywidualnapraca w grupachpraca zespołowa Proponowane działania w ramach realizacji programu Udział w konkursachPrzygotowywanie dekoracji, gazetek tematycznychOrganizacja wystaw, przeglądów prac Ocena przewidywanych osiągnięć uczniów Ocena to problem wartościowania uzyskanych rezultatów. Zadanie to wymaga zachowania pewnego dystansu i obiektywizmu ze strony nauczyciela. Specyfika procesu nauczania-uczenia się uczniów z niepełnosprawnością intelektualną lekką, umiarkowaną lub znaczną, uczestniczących w zajęciach rozwijających kreatywność, wymaga działań bezstresowych. Stosowane przez nauczyciela metody powinny pomóc w odkrywaniu radości tworzenia i mobilizowaniu uczniów do poznawania świata. Regulatorem oceny uczniów powinny być: Aktywność ucznia i jego ekspresjaWidoczne zainteresowania uczniaRzetelność wykonania zadaniaEstetyka prac. Ewaluacja programu Ewaluacja programu będzie przeprowadzona pod koniec realizacji programu na podstawie obserwacji dokonywanych przez nauczyciela i osiągnięć uczniów. Autor: Renata Czorny – nauczyciel świetlicy – Czytelniczka Portalu

zajęcia rozwijające kreatywność program nauczania